METODOLOGIA DO ENSINO DE HISTÓRIA

EMENTA: 

Análise teórica e prática de propostas curriculares e didático-metodológicas para o ensino de história nos anos iniciais do ensino fundamental. Os parâmetros curriculares nacionais e o ensino de história. O saber histórico: estruturação dos conteúdos, metodologia, recursos aplicáveis ao ensino, análise e uso de livros didáticos. Integração às outras atividades curriculares dos anos iniciais do ensino fundamental. 

OBJETIVO:  Este componente curricular tem por finalidade preparar o docente a aplicar boas práticas metodológicas para o ensino da História, com foco na educação básica.

COMPETÊNCIAS ESPECÍFICAS: 

UNIDADE I – FUNDAMENTOS METODOLÓGICOS DO ENSINO DA HISTÓRIA

·         Discernir sobre a importância da construção do saber histórico para a formação da consciência crítica dos educandos na sociedade multicultural.

·         Aplicar os parâmetros curriculares nacionais no ensino de história.

·         Identificar e discutir os usos destes parâmetros dentro do ensino de História.

·         Executar abordagens interdisciplinares para as categorias históricas no processo de ensino-aprendizagem.

UNIDADE II – METODOLOGIA DE ENSINO E AVALIAÇÃO EM HISTÓRIA

·         Entender a História como gênero literário, considerando seus aspectos culturais e sua influência no contexto da docência.

·         Identificar novas linguagens aplicáveis aos anos iniciais do ensino fundamental.

·         Discernir sobre a importância da avalição no processo de reconstrução do conhecimento.

·         Executar atividades que busquem estimular as crianças a desenvolverem o gosto pelo estudo a partir do ensino de história.

UNIDADE III – MATERIAIS DIDÁTICOS PARA HISTÓRIA

·         Entender como funciona o PNLD (Programa Nacional do Livro Didático), identificando as alternativas para o ensino da história nos anos iniciais do nível fundamental.

·         Aplicar as técnicas de seleção de materiais e livros didáticos para o ensino da história.

·         Identificar e solucionar problemas relacionados a materiais desatualizados ou formalmente incorretos, discernindo sobre propostas tradicionais e inovadoras nessa área.

·         Executar os procedimentos de adequação e crítica na produção de materiais didáticos para história.

UNIDADE IV – ENSINO, AVALIAÇÃO E PESQUISA EM HISTÓRIA

·         Interpretar as articulações entre o Ensino Superior e a Educação Básica no processo da formação do professor de História.

·         Interpretar o processo avaliativo e ser capaz de elaborar avaliações em História.

·         Identificar as atuações pedagógicas do professor de História, com destaque para a atividade de pesquisa.

·         Aplicar em sala de aula os principais conceitos que orientam a compreensão do processo histórico, lançando mão de teorias e metodologias inovadoras do processo da docência.